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发布时间:2018-08-09   作者:左移湘    点击:31

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像小林宗作校长那样实践,让“窗边的小豆豆”们顺应生命的节律生长也许是个不错的选择。譬如吃饭,先唱一首《饭前歌》,然后你走到孩子们“海的味道、山的味道”前,指着某样食品轻轻地问:“这是海里的,还是山上的?”再譬如,当某个孩子的钱包掉进厕所,而她正在汗流浃背地掏粪的时候,你只是问:“你在干什么呢?”当她说钱包掉到池子里面了,你只是问:“是吗?”然后把手背在身后,就像平时散步那样,又走开了。等到她忙活得差不多的时候,你再折转身来,稍微把脸凑近她的面孔,像好朋友似的说:“弄完以后,要把这些全都放回去啊。”

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联合国教科文组织亚洲文化中心会长白石胜在招待会上致词说,日本自2002年以来已邀请400名中国教职员来日本访问,今天又迎来了140名中国教职员。在加强日中两国人民之间的相互理解和友谊方面,从事青少年教育的教职员发挥着重要作用。他期望中国教职员访日期间很好地了解日本的教育现状和日本文化,回国后向中国学生介绍日本,为促进日中友好事业做出贡献。

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废除旧西藏政教合一的封建农奴制,是西藏历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革,开创了西藏历史新纪元。旧西藏封建农奴制是以封建土地所有制和农奴对农奴主的依附关系为基础的社会制度。在这一黑暗制度下,只占西藏人口5%的农奴主阶级(即官府、贵族、僧侣上层),占有西藏全部资源及生产资料,广大农奴和奴隶命如草芥。旧西藏经济社会长期停滞不前,陷入极度贫穷落后和封闭萎缩、濒于崩溃的状态。1951年,中央人民政府与西藏地方政府签订《关于和平解放西藏办法的协议》,西藏实现和平解放。

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据武汉大学教务部吴平教授介绍,由于政策鼓励、社会需要、就业压力等内外动力,该校近年来学生实践成果连年上升,在武汉地区高校中鹤立鸡群。  为培养学生的科研能力和创新能力,武大每年投入一定经费资助大学生科研立项,2005年立项371项。2005年武汉大学本科生获大学生优秀科研成果奖37项,近年来武汉大学获奖总数和获奖等级均名列湖北省前茅。  武汉大学2002年在全国高校中首先开始实施创新学分,旨在培养学生的创造、创新能力、创业精神和实践能力,促进学生个性发展,鼓励人才冒尖。武汉大学创新学分分六类,即创新教育学术论文类、创新教育美术设计类、创新教育科研成果类、创新教育学科竞赛类、创新教育文体类。去年有269人获得创新学分。武大的这些举措大大提升了毕业生的综合素质,提高了毕业生在人才市场上的竞争力。(冯林)  《中国教育报》2006年3月29日第8版


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