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发布时间:2018-08-23   作者:左汶骏    点击:112

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时隔80多年后,平民学校重现北大校园,人们有理由给予更多的关注和期待。平民学校的开办,不仅会使北大校园中的3000多名临时工有了亲近知识、提升自我发展技能的机会,而且也让大学承载的传播知识、服务社会的功能得到了拓展。在知识和人才日益成为经济社会发展重要动力的今天,大学教育只有胸怀社会,接近平民,与民众相融合,才能使自身的发展与社会需求实现真正的结合,也才能真正成为经济社会发展的“发动机”。(责任编辑 江郎)

对特利尔来说,让曾孙女学法语或西班牙语是很简单的事,她也可以省回不少汽油费,她以前从不觉得外语是非学不可的东西,但现在她的看法改变了。她觉得中国是未来发展很快的国家,学中文对莎丽亚将来会很有用。

为了实现健康儿童教育与国际健康教育接轨的办园理念,长春上海城分园从让每个幼儿拥有一个健康体魄入手,率先引进了“皇家幼儿体智能课程”,改变了律动仅限于热身运动,而为幼儿在动物律动、环保律动、卡通律动、美语律动、古典音乐、温馨手语等不同中外曲风运动中感受快乐,形成乐观的生活态度,积极向上的情绪情感。体育活动引进皇家幼儿体智能游戏课程,提升了幼儿运动的敏捷性、协调性、柔软性及肌肉的耐力与瞬发力,让运动游戏成为幼儿锻炼体魄的主体。跳绳、拍球、踢口袋等民间游戏每天都伴随着孩子们的快乐,促进孩子们的健康成长。

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这就给不少有意报考南方科大的学子出了一个难题:敢不敢进来?如果毕业时南方科大还没有获得教育部的批准,手里的那纸文凭是否就是废纸一张?南方科大的朱清时校长显然对此充满信心,他表示即使教育部批准了,南方科大仍然要自授学位。他说:“现在,教育部授学位就像一个铁饭碗一样,你只要考进大学就保证有文凭,你的前途就能保证了,于是各个学校都拼命去公关,争取授权,而不是拼命提高自己的水平。要让中国的大学恢复活力只有一个办法,就是打破铁饭碗,你的学位能不能得到社会认可,不是靠政府盖章保证,社会认可的学校就只有靠提高教育水平。”

  首先,中国传统文化中贯穿了重人事的精神,直接地、现实地抓住现实的人事人生,而不大注重灵魂神鬼之事和对自然界事物的研究,这是中国“人文”精神区别于西方的一个显著特点。

  周日,学校一位女教师和爱人一起去西单图书大厦购书。在步行回家的路上,她情不自禁地向她的爱人夸起了自己的学校。她的爱人为了检验她对学校的办学理念是否真的熟记在心,就戏称自己的学校比实验二小好。结果,惹得这位女教师当即和她爱人打赌:“我能从现在开始,一口气说出我们学校的办学理念,你行吗?”她爱人故意激她:“我就不信你们学校真得有那么好,也不信你能把学校的理念都记住。”这位老师立即竹筒倒豆般地把学校的办学理念一口气都讲了出来。她爱人急忙打断了她,幽默地连声说:“我服了!我服了!看来你们学校真的很好,连你都记得这么清楚,估计别人记得更牢了,看来以后我得多向你学习。”  其实,李烈在1997年提出以“以爱育爱”的“双主体育人”办学理念时,并没有得到太多的认同。首先遭质疑的是教师的主体地位问题。当时“以学生为主体”的主体性教育正在全国如火如荼地开展,人们普遍认同“学生是主体,教师是主导”的思想。在这个时候,李烈却提出教师也是主体,而且是学校发展的主体,在学校工作中,教师的发展应占首要地位。于是,学生和教师到底谁是主体,引发了不少争论。其次,被质疑的还有“爱”的问题。在很多人看来,爱只是一种情感,爱能有足够的力量撑起办学理念的灵魂吗?光爱了,面对错误和必要的约束,管理怎么办?尤其是当大家听到“以爱育爱”将是学校办学理念的灵魂时,很多人都摇头表示怀疑。甚至在两年后,有位外校校长在看到实验二小主题雕塑的底座上李烈亲笔书写的“爱”字时,竟脱口而出:“你真胆大!敢拿‘爱’字当主题?”  然而,李烈提出“以爱育爱”、“教师也是主体”的理念,并不是空穴来风,或者照猫画虎,而是建立在自己多年做教师的亲身体验和不断思考与积累的基础上的。李烈认为,爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术本身就是教育的目标。当然,爱不排斥纪律,不排斥要求,不排斥管理,严格要求也是爱,这大概是“教育之爱”与动物本能之爱的本质区别。于是,伴随着自信,伴随着挑战,经过不断的思考与实践,李烈最终形成了别具一格的认识,逐步建立起了与“双主体育人”相契合的“以爱育爱”的管理思想。  形成初步认识之后,李烈便开始着手解决实现这一办学理念的相关问题。首先要做的是把校长头脑中形成的理念变成学校全体教师的共识。李烈利用各种机会,广泛宣讲“双主体育人”和“以爱育爱”的思想,不但在各种大会、小会上宣讲,带领大家加深认识,而且在与老师个别交流时也不放过任何一个深入讨论的机会;不但利用各种现成的机会,包括党课来宣讲、交流,而且还专门创造机会组织大家学习和讨论。李烈还亲自动手以66条问答的形式编写了实施手册。学校每学期举办数次“‘以爱育爱’大家谈”活动,每年度青年教师“凌空杯”比赛活动中也将“双主体育人”和“以爱育爱”等办学理念作为比赛的内容。  李烈不但与大家分享自己成功的经验,而且与大家分享自己成长的细节与经历,包括对各种生活问题的思考与处理。通过这样广泛的宣传与学习,一方面帮助大家充分认识到日复一日、年复一年的工作,其实就是构成每个人生命之河必不可少的条条小溪,而有爱的工作也就意味着生命质量的提升;另一方面,让大家懂得爱的能力与艺术可以让我们每天的辛勤工作焕发出全新的生机与色彩,而人活着的价值就在于此。  在理解的基础上,李烈组织全体教师共同探讨“以爱育爱”理念的实施,并要求每个人确定自己的研究课题,然后运用实践研究方法,在课堂教学、教育活动、与学生谈话、与家长交往等活动中加以落实和提升。在这样的实践和交流的过程中,教师们不断丰富着“以爱育爱”的内涵,强化着“爱的情感、爱的行为”,提高着“爱的能力、爱的艺术”,丰富着对爱的理解、体验和付出。  不到一年,“双主体育人”以及“以爱育爱”的声音就传遍了学校的每个角落,成为大家组织各种活动和交流时的口头禅,有的教师还将其改编成学校的又一首另类校歌——《我们二小有力量》。在持续不断的实践与探索中,学校的办学理念一步步深入人心,逐渐转化为每个人自觉自愿的认识和行为。教师们从最初的那种“李校长说……”变成了“我认为……”不仅在学校中如此,而且在日常生活和社会实践中,教师们都能够以这些思想和理念作为行动的指南和反思的标准,在不经意中给人们留下深刻的印象,赢得了家长和社会的认同。  从某种程度上说,一个好校长就是一所好学校。校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,是通过办学理念来实现对学校的方向指引和思想引领。锤炼并提取出具有个性化的办学理念,是校长义不容辞的职责所在。当然,这个办学理念必须符合教育规律并能经得起实践检验,是“真命题”而非“伪命题”。李烈“双主体育人”教育思想的形成,是在长期教育教学实践的基础上,在不断“自我拷问”和自我审视中一点点开始的,是经得起实践检验的,这是为大家认可并逐步内化为自我行为的基础所在。  当然,校长的教育思想只有变成全体教师的共识,才能使它在学校的各项工作中变成大家思考、行为的依据,才能把它真正转化为学校的办学理念,而不仅仅是校长的个人之见。李烈引领教师通过课题研究、“以爱育爱”个案记载与交流等形式,让教师在行动中将其办学理念逐渐内化,抓住了办学理念传播路径的核心。李烈的“双主体育人”办学理念,无论是在宣讲还是体验,都不是单向给予和单向接受。在每项活动中,李烈都充分尊重教师自我发展的主动精神,尊重教师发展的主体性和独立性,倡导双向交流,倡导对话,而且允许怀疑,鼓励质疑,欢迎挑战。正因为建立了这样一种对话协商的情境,学校办学理念不断扎根和形成共识的过程就成为一个不断面对问题与挑战的过程,而每一次问题解决的过程就意味着前进。  《中国教育报》2006年3月14日第8版

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在科研工作中,文卡也是一点领导架子都没有,小组定期举行的学术研讨会起了个“俱乐部”的名字,大家坐在一起畅所欲言,平等交流。如果有小组成员在科研上遇到困难,文卡也总是说自己的指导工作没做好,耐心和他们一起解决问题。

中国驻曼彻斯特总领馆领事龚建忠表示,这是英国首次举办专门针对中国留学生的企业和人才见面会。随着中国学生的不断增多以及中英经济交往的日益加深,此类招聘活动将越办越多、越办越好。

[袁钟瑞]:特别要指出的是,2000年10月31号九届全国人大第18次会议,通过《中华人民共和国《国家通用语言文字法》》,2001年1月1日正式施行,在二十一世纪国家施行的第一部法律就是《国家通用语言文字法》。这部法在历史上第一次确立了普通话和规范汉字是我们国家通用语言文字的法律地位。推广普通话工作,目前我们采取的基本措施有这样三项:第一项,目标管理,量化评估。主要的内容包括两个方面,一是对学校普及普通话工作进行目标管理、量化评估;二是对全国所有的城市语言文字工作进行目标管理、量化评估。截止到目前,我们把全国所有的城市分成三类,其中直辖市、省会、自治区首府、计划单列市为一类城市,其他地级市为二类城市,县级市及县城所在地为三类城市,一类城市一共有36个,目前我们已经完成了27个,也就是说27个城市已经宣布初步普及普通话,同时宣布社会用字基本规范,二类城市的评估现在在各个省也陆续启动。(2006-09-0415:10:28)[袁钟瑞]:第二项,普通话水平测试。普通话水平测试是1994年10月份由当时的国家教委、国家语委和广播电影电视部联合启动的,截止到目前,全国已经有大约两千万人次接受了普通话水平测试,并取得了相应的等级证书。按照《国家通用语言文字法》的规定,播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师和国家机关工作人员,应当达到国家规定的普通话的等级要求,尚未达到要求的要分别情况进行培训。(2006-09-0415:12:52)

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某网络专家也认为,网络文化的盛行当然离不开“语言”,包括网络文章、网络聊天……而网络文化追求的正是简单、快乐,至于传统,在网络文化之前很难有立足之地。两人聊天,无论打的是什么字什么意思,对方看懂就好;两人聊天,说话是不是颠三倒四或胡言乱语,对方听得懂就好,这都是网络文化所能理解的。

  (三)健全社会组织,增强服务社会功能。坚持培育发展和管理监督并重,完善培育扶持和依法管理社会组织的政策,发挥各类社会组织提供服务、反映诉求、规范行为的作用。发展和规范律师、公证、会计、资产评估等机构,鼓励社会力量在教育、科技、文化、卫生、体育、社会福利等领域兴办民办非企业单位。发挥行业协会、学会、商会等社会团体的社会功能,为经济社会发展服务。发展和规范各类基金会,促进公益事业发展。引导各类社会组织加强自身建设,提高自律性和诚信度。

  五、招生程序

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《义务教育法》从起草到通过不到一年时间,虽然只有18条,但其对教育产生的巨大推动作用是显而易见的,尤其是在以下几方面对教育的发展产生了深远的影响。


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